教育精准扶贫是阻断贫困代际传递、变“输血”式扶贫为“造血”式扶贫的核心举措，是实现稳步脱贫、拔除“穷根”的关键手段。通过近几个月的教育脱贫攻坚工作，我对扶贫的内涵有了更深的体会和认识。

在今夏全市教育系统组织的走访督查工作中，作为扶贫干部的我和同事一起分组入户，来到刘集镇郑赵集村一户建档立卡贫困户家，督查学生资助政策的宣传和落实情况。这是一个怎样的家？破烂的院子中有三间旧瓦房，一间石棉瓦搭的厨房。一家四口，爷爷奶奶都六十多岁了，两个孩子，大的看起来十来岁，小的七八岁。全家人正在吃中午饭，碗里是白面条，夹杂着几根凌乱的菜叶。环顾家中，物品简单凌乱，电器只有一台旧电视和一台“吱呀吱呀”转着的旧电扇。面对这些，我心中一阵发酸。看到墙上粘贴的学生资助明白卡和告知书，我问：“俩孩子上几年级？这些钱打到卡上了吗？”爷爷笑着说，“孙子上五年级，孙女二年级，钱都打上了！”

“知道这是什么钱吗？”

“知道知道，是教育补贴，感谢党和政府的好政策。”

“不对，这是发的营养餐费，是给孩子改善生活的。”我给他解释说。爷爷点点头说：“行，一定改善！”

走出门外，同行的该村小学资助专干告诉我，他家儿子不争气，夫妻离了婚，俩老人又常年有病，干不了农活，全家只靠租出去的十来亩地，每年收入几千元，仅能维持日常开销，再加上还要看病吃药，日子一直紧巴巴的，上面资助的费用恐怕早用在买药或者家里开销上了。这时，我想到了雷庄村的孤儿赵氏兄弟、杜营村的杜家姊妹，钱湾村的三名孤儿等，他们应该都陆续收到了补贴费用。如果没有扶贫工程，他们如何上得起学？如何去改变自己穷苦的命运？从事教育扶贫工作的我们不能出一点差错和遗漏，否则我们很可能耽误了一个学生，影响一个家庭。

自此，在随后的教育资助工作中，我严格要求自己，每次对各校上报的数据反复核对，生怕遗漏一个学生。今年6月，按照市教体局的要求，我们对去年以来的建档立卡贫困家庭的学生进行了重新排查、核实，并对建档立卡学生的资助档案进行规范整理。在核查识别时，每一个数据后面都要有证明材料，任务量大，时间要求紧，在这段时间，我每天六点起床，到办公室打开电脑，开始核对各校上报的数据。发现错了、漏了，立即打电话通知学校查找原因，核对再上报。有时因为一个学生的资助，需要反复打几个电话确认，晚上九点前从未回过家。

在这场教育扶贫的伟大战役中，身边还有很多同事感染和影响着我。市学生资助中心主任赵毅，他对学生资助工作的理念使我对学生资助工作的范围、性质、目的有了更深的认识和理解；镇中心校校长杨传鹏、校政务主任马照红，“白加黑”“5加2”的工作模式令我感动；何冲小学校长周朝春，自己担任着课，还兼任着学校的资助专干……村里有几户贫困户，其中有学生的贫困户几户、学生几人、在哪个学段、叫啥名，他们都是张口即来；镇中心小学校长王银连，暑期开办了两个爱心辅导班，面向全镇招收建档立卡贫困家庭的学生，吃住全部免费；镇一初中的刘云铁老师，先后组织师生为“瓷娃娃”梁朝君捐款12000多元……

脱贫攻坚是党中央在实现中华民族伟大复兴中的一个复杂而又巨大无比的工程。作为教育人，让所有孩子享受教育扶贫的阳光雨露，我们责无旁贷。也许在几年、十几年后，看到当年资助的建档立卡贫困家庭学生成才立业、报效祖国时，我们应为当年作为教育工作者在扶贫的路上参与过、战斗过、奉献过而欣慰无憾！

(作者:刘集镇中心校 李勤力 )