河南邓州：助力“双减”

将树全国课后延时服务标杆

2024年3月25日下午2点，在河南南阳邓州古城实验小学教学楼前，学生们正跟着旋律打太极，这是由中原出版传媒集团开发的特色课程韵律太极，孩子们在圆柔连贯的动作中，强身健体，感受中国传统文化的魅力。

当天，中原出版传媒集团全省课后延时服务观摩推进会在南阳邓州举行。参会人员先后走进邓州古城实验小学和邓州北京路小学，观摩数十门课后服务课程的现场授课情况。南阳市新华书店和邓州市新华书店两家单位作为先进单位，分别作典型发言。

在这个南水北调中线工程的渠首市，在校生人数超32万人的教育沃土之上，到底该为孩子们提供怎样富有特色的课后延时服务？11岁男孩第一次上智能机器人课什么样？听过课的老师为啥称赞学到了秘密技能？记者曾先后多次走进邓州，探访别样的三点半课堂。

学生们在课后延时服务课上认识动植物 赵墨波 摄

11岁小学生第一次上智能机器人课，一秒都不想眨眼

“预备——开始！”

随着马战伟老师一声令下，教室里顿时“噼噼啪啪”声四起，同时伴着学生低声商讨声，急促而短暂。

这是邓州市十一小西校区在2023年10月份进行的一堂智能机器人（进阶）示范课。如今，这样的课程已覆盖邓州多所学校。

当天听课的，除了该校60名五年级（6）班的学生，还有3位当地老师。

马战伟是中原出版传媒集团实践教育公司知天地智能机器人课程合作专家，国际机器人奥林匹克大赛金牌教练员、全国中小学信息技术创新与实践大赛认证指导师。

讲课伊始，马战伟老师由离心力原理发动学生联想，讨论旋转木马、洗衣机脱水等生活场景。然后让全班同学3人一组，合作用磨具搭建一个甩干机模型，其中需装备口形梁、H形梁、摩擦销等，共计14种零部件。

2人找零件，1人搭建，20多分钟后，冯靖雯、李彦毅、赵家豪一组的甩干机模型已完成七成。

“H形梁10秒钟才找到，摩擦销要六七秒找全16个。”冯靖雯手举着甩干机模型总结，“想要建得快，得先认准14种配件，然后我们仨还要合作好。”

“嘻嘻，这是我第一次上这样的课，一秒都不想眨眼，真神奇！”赵家豪说。

“之前只玩过亲戚家的乐高，第一次上这样的课，还拼出来甩干机（模型），很自豪！哈哈！”李彦毅脸上乐开花。

马战伟说，邓州他已来过2次，主要做师资培训。老师们最关注的问题有二：一是担心自己消化吸收慢；二是担心教不好学生。不过经过在林州等地的推行，这些问题都基本解决了。“因为我们的教材和培训都是在前期大量调研基础上，分阶梯进行，难度循序渐进”。

“这个智能机器人课很棒！我以前给自己孩子报的有课外班。”唐静雯，邓州花洲实验小学五年级语文老师，当天，受学校指派，她和同校6位老师也赶到十一小“取经”。

“学校领导交代，一定要把干货带回去。”唐静雯说，和她同来的老师都分散到其他不同科目跟班听课了。她评价马战伟老师的课，很专业，有趣味，跟学生互动好，课堂气氛也活跃，“受益匪浅”。

“太好玩了！”三年级小学生兴奋得站着上课

如何上好课后延时服务课？“趣味性很关键！因为孩子们上了一天课，很疲惫，需要适当放松。”

李佳老师，知天地悠扬课本剧课程合作专家，国家广电青少儿戏剧教育讲师，少年领导力课程培训导师。

2023年10月25日17：00至17：40，邓州十一小西校区三楼会议室，李佳老师为该校三年级（1）班的孩子们上了悠扬课本剧的示范课。课前先进行互动游戏——《高个子矮个子》《抓刺客》，邀请学生上台互动。

“看谁第一个先举手。”李佳老师声音一出，全场肃静。被叫上台的同学配合表演笑容满面，没被叫上的“嘘”声一片。教室内的注意力全聚到讲台上，掌声尖叫声不时响起。

坐在左后边角的罗圣尧、张基源两名学生，为能被选上互动游戏，后半场几乎站着听课，每次都将右手高举，但直到结束也没被选上。罗圣尧叹口气说下次一定往前坐。

“想演好课本剧，嘴皮子功夫也少不了，可以提前练练绕口令等。”李佳老师提醒。

“悠扬课本剧项目抓取与中原文化有关的课文内容，采用舞台剧正规的‘服、化、道’，让学生在老师指导下重现并亲身体验课文内容。”李佳老师介绍，他们先后编排了《司马光砸缸》《西门豹治邺》《大禹治水》等。

当天的示范课让“尝鲜”的学生叫好，上过师资培训课的老师在自己课堂上试验新技能，也是惊奇称赞。

谈到对师资培训课的看法，邓州市十一小西校区三年级语文老师韩慧连说两个“好”。她将示范课上学到的妙招用到课堂上，带学生做《高个子矮个子》游戏，锻炼孩子的注意力和听力，效果出奇地好。“通过培训，我的思路也打开了，我认识到，比学习成绩更重要的，是孩子的综合素养。”韩慧说。

超100门课程入校，邓州将树河南乃至全国课后服务标杆

据介绍，邓州市十一小西校区此前开设有轮滑、跳绳、舞蹈、珠心算、全脑、口才、篮球、练字等课后延时服务。

在校长木守菊看来，仍然存在两大痛点：一是服务内容单一，缺乏多元化教学内容和活动，不能满足学生个性化需求；二是缺乏专业的教育人员，服务质量难以保证。“一直希望引进一些多元化服务内容，如课外阅读、课外运动、艺术教育等，引进一批专业教育人员，也可以通过专业培训就地孵化在校老师。”木守菊说。

在观摩过中原出版传媒集团实践教育公司组织开展的课后延时服务师资培训和示范课后，木守菊评价说，当天的课程，科目丰富、形式多样、内容充实、理念新颖，有助于提高孩子的语文综合素养，锻炼语言应用能力；拓宽了孩子的知识面，极大激发了孩子认识科学、探索自然的兴趣；锻炼了孩子的记忆力和全局意识，激发了孩子们的竞争意识；同时也提高了孩子们的动手能力和思维能力。

作为邓州市基础教育的一个窗口，十一小西校区的课后延时服务只是一个缩影。

“作为集团公司实践教育和入校服务重点示范区域，邓州市目前课后服务选课已达12万余人次，选课覆盖率达70%。”3月25日，中原出版传媒集团全省课后延时服务观摩推进会上，中原出版传媒投资控股集团有限公司党委书记、董事长、总经理王庆介绍，针对各地教育的不均衡和不充分，通过高质量的以知识服务为核心的“内容+平台+服务”的教育服务模式，能够很好地解决相关教育痛点，满足当下及未来长时期内的教育改革需求。

据了解，为全面落实国家“双减”政策，深入贯彻河南省教育厅《关于进一步加强中小学生课后服务工作的通知》要求，中原出版传媒集团在河南省教育厅领导下，主导成立了“河南省中小学生综合实践教育协会”“实践教育课程研究院”，深度整合优质资源，完成了相关标准制定、评价体系构建、教材丛书编写及教师指导培训等多项工作，并打造河南省中小学课后延时服务智慧云平台。

中原出版传媒集团实践教育公司相关负责人介绍，目前，邓州176所学校完成签约，100余门素质教育好课将进入邓州校园“课后三点半”，下一步，将在邓州市教体局的领导下，与邓州市各中小学校一起，着力将邓州打造成课后延时服务和实践教育的河南省典范与全国性标杆。

（原载于2024年3月27日《河南青年时报》6版）